Au sein du Groupe Alternance d’Albi, l’expérience étudiante ne se limite pas aux salles de cours : elle se construit aussi dans l’action, la créativité et la vie collective. C’est dans cet esprit qu’est née l’initiative de réactiver le Bureau des Étudiants. Un projet pensé comme un véritable outil pédagogique. Bien plus qu’un espace festif, le BDE devient un terrain d’apprentissage concret où les étudiants expérimentent, collaborent et développent des compétences professionnelles en s’amusant. Adeline Fabre, formatrice en Mastère MSE, partage ici les coulisses et les bénéfices de cette démarche innovante qui transforme le « fun » en levier stratégique de réussite.
Témoignage de Adeline Fabre formatrice au Groupe Alternance d’Albi
« Lorsque j’ai proposé de réactiver le Bureau des Étudiants du Groupe Alternance d’Albi dans le cadre du module « Communication interne et Stratégie médias » du Mastère MSE, mon intention était d’introduire un espace d’expérimentation concret, structuré. Le tout comme méthode pédagogique. L’idée a immédiatement séduit Melyssa Bouvier (directrice du centre) et Alisson Favero (directrice pédagogique). Leur soutien et leur confiance ont insufflé une dynamique positive et a grandement contribué à la réussite de ce projet.
Notre BDE fonctionne comme un micro-laboratoire organisationnel. Les étudiants y découvrent ce qui fait l’efficacité d’une bonne communication interne. Une circulation d’informations fluide, une coordination claire, une gestion rigoureuse des priorités et une vision partagée. Ils peuvent observer les enjeux d’une communication transversale quel que soit l’interlocuteur et le type de situations.
Au lieu de théoriser ces mécanismes, ils les vivent. Ce qui transforme les notions vues en cours, en réflexes professionnels dans leur alternance et renforce leur engagement.
Dès que le BDE se met en mouvement, chaque initiative devient un cas pratique nécessitant stratégie, ton, calendrier …
Une affiche à concevoir, un événement à organiser, des sponsors à trouver, une actualité à mettre en valeur, un post à produire pour les réseaux… Les jeunes apprennent à définir et suivre leurs propres KPIs (taux d’engagement, de participation, de lecture ou de retours qualitatifs). Ces indicateurs leur permettent d’ajuster leurs actions, d’améliorer leurs messages, d’évaluer l’impact de leurs choix et de libérer leur créativité !
L’objectif n’est plus de « réussir un exercice », mais de gérer une communication avec de vrais résultats à atteindre.
L’un des bénéfices du BDE, peut-être, le plus visible ; c’est la responsabilisation.
En effet, confier des rôles, des missions et des objectifs concrètement mesurables crée une dynamique de travail qui stimule la collaboration. Chacun s’implique naturellement et développe des réflexes professionnels tout en préservant le plaisir d’apprendre.
Les profils variés trouvent rapidement leur place ; certains orchestrent, d’autres créent, communiquent, coordonnent ou soutiennent en coulisses.
Cette diversité produit une cohésion forte, portée par la satisfaction de contribuer à un projet commun ayant un impact tangible sur la vie du centre.
L’aspect fun de l’exercice sert d’accélérateur d’engagement car il transforme une tâche en expérience, et une expérience en compétence.
Grâce à ce projet nous avons imaginé un cadre structurant, convivial, facilitant l’intégration, renforce l’entraide et crée une dynamique collective. Les étudiants s’y investissent car ils trouvent un équilibre entre exigence et plaisir, ainsi ce climat positif favorise l’initiative et encourage chacun à dépasser les simples attendus pédagogiques.
Au fil des semaines, le BDE Groupe Alternance d’Albi devient un repère et un moteur de qualité de vie dans l’établissement. La direction, l’équipe pédagogique et administrative, les formateurs, soutiennent pleinement les actions menées par les étudiants. Un engouement général qui leur permet de prendre confiance en leurs compétences. Cette dimension sociale est essentielle pour ancrer les apprentissages et développer une posture professionnelle solide.
Créer et animer un BDE au sein d’un cours dédié à la communication interne et aux médias peut sembler singulier. En réalité, c’est une approche pragmatique car le « fun » est un formidable vecteur d’apprentissage lorsqu’il est structuré et utilisé comme outil.
C’est précisément ce que je recherchais : transmettre sérieusement sans se prendre au sérieux. Le BDE s’inscrit dans cette logique. Il professionnalise, fédère et donne aux étudiants une expérience concrète du terrain. Le tout en insufflant l’énergie qui fait toute la différence dans un parcours de formation en école supérieure.
Pouvoir évoluer dans un établissement qui place réellement la réussite des jeunes au centre de leurs priorités et qui cultive un climat de bienveillance pousse les formateurs à offrir le meilleur de leurs compétences. »
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