Le 31 août 2026, avant l’arrivée des apprenants, les formateurs de Groupe Alternance Marne-la-Vallée se sont réunis afin de préparer la rentrée 2026-2027. De nouveaux formateurs ont rejoint l’équipe et participé à cette journée consacrée à la préparation de l’année à venir.
Cette rentrée des formateurs a été l’occasion de revenir sur les résultats de l’année écoulée, de présenter les évolutions pédagogiques et de réfléchir collectivement aux pratiques qui accompagneront les apprenants tout au long de leur parcours.
Pourquoi se réunir avant la rentrée ?
La rentrée constitue un moment essentiel pour les équipes pédagogiques. Elle permet de faire le bilan de l’année précédente, d’identifier les points à améliorer et de définir les priorités pour les mois à venir.
Cette réunion du CFA de Groupe Alternance Marne-la-Vallée a notamment permis de :
- Faire le bilan des résultats des sessions d’évaluations de l’année 2026 ;
- Présenter les nouveautés (horaires, salles et outils pédagogiques) ;
- Harmoniser les pratiques pour construire collectivement l’année.
L’objectif reste le même : accompagner au mieux les apprenants dans leur formation et leur permettre de développer les compétences nécessaires à leur réussite en alternance.
L’année 2026-2027 : 5 orientations clés
Pour cette nouvelle année, le CFA a identifié cinq grandes orientations qui guideront les pratiques pédagogiques et l’accompagnement des apprenants.
1. L’intelligence artificielle : une approche concrète
L’intelligence artificielle transforme progressivement les métiers et les pratiques professionnelles. Selon les données présentées lors de la réunion, 77 % des demandeurs d’emploi utilisent déjà l’IA et 65 % des recruteurs l’utilisent pour présélectionner les candidats.
Face à ces évolutions, le rôle du formateur évolue également. L’objectif n’est plus uniquement de transmettre des connaissances, mais aussi d’apprendre aux apprenants à développer leur esprit critique et à utiliser les outils d’IA de manière pertinente.
Le principe retenu par l’équipe résume cette approche : « L’IA répond. Le formateur fait réfléchir. »
Dès la Toussaint, les formateurs suivront des modules courts afin d’intégrer progressivement l’intelligence artificielle dans leurs pratiques pédagogiques.
2. Les compétences relationnelles au cœur de la formation
Les connaissances techniques ne suffisent pas à répondre aux attentes du monde professionnel. La capacité à communiquer, à s’adapter, à travailler en équipe et à prendre la parole constitue également un véritable atout dans le parcours professionnel.
Cette année, quatre dimensions seront particulièrement travaillées :
- La prise de parole : permettre à chaque apprenant de s’exprimer régulièrement à l’oral.
- Le vocabulaire professionnel : maîtriser les termes et expressions propres au monde de l’entreprise.
- La posture professionnelle : comprendre et adopter les codes attendus en entreprise grâce à des mises en situation concrètes.
- L’écoute et l’adaptation : apprendre à travailler avec les autres, à gérer ses émotions et à s’adapter aux différentes situations professionnelles.
L’objectif est de favoriser une approche de la formation qui associe connaissances théoriques et mise en pratique.
3. Préparer les apprenants à l’emploi
La réussite d’une formation en alternance ne se limite pas à l’obtention d’un diplôme. L’accompagnement vers l’insertion professionnelle constitue également une priorité du CFA.
Les équipes travaillent notamment sur :
- Les CV et les lettres de motivation afin d’aider les apprenants à structurer efficacement leur candidature.
- Les simulations d’entretien pour leur permettre de se préparer aux échanges avec les recruteurs.
- La présence en ligne, notamment à travers LinkedIn ou un portfolio lorsque cela est pertinent.
- Le développement du réseau professionnel grâce à la rencontre avec des professionnels du secteur.
Cette préparation permet aux apprenants de développer progressivement les outils et les réflexes nécessaires à leur recherche d’emploi.
4. Des retours réguliers pour accompagner la progression
Le feedback constitue également un axe important de l’accompagnement pédagogique.
L’objectif est de proposer des retours réguliers, précis et constructifs afin que chaque apprenant puisse identifier ses points forts et les compétences qu’il doit encore développer.
Un feedback efficace doit permettre de comprendre ce qui fonctionne, mais également de savoir concrètement sur quels points progresser. Cette démarche accompagne ainsi les apprenants tout au long de leur formation et les prépare aux exigences du monde professionnel.
5. Un accompagnement pour favoriser la réussite des parcours
L’alternance peut présenter certaines difficultés : difficultés scolaires, problématiques rencontrées en entreprise, situations personnelles ou encore questionnement sur son orientation.
Le CFA souhaite pouvoir identifier rapidement les situations nécessitant un accompagnement et intervenir le plus tôt possible. Dès les premiers mois de formation, une attention particulière est donc portée aux signes de décrochage ou d’isolement.
L’objectif est d’apporter une réponse adaptée et de permettre à chaque apprenant de poursuivre son parcours dans les meilleures conditions.
Les changements de la rentrée 2026-2027
Plusieurs évolutions ont été mises en place pour cette nouvelle année.
Les salles de cours changent notamment de nom. Les anciennes appellations, comme Pluton ou Saturne, laissent place à des noms de personnalités ayant marqué l’histoire. Une manière de donner une nouvelle identité aux espaces du campus.
L’utilisation des téléphones en classe sera également davantage encadrée afin de favoriser la concentration et l’implication des apprenants.
Autre nouveauté : une journée par mois en tenue professionnelle, permettant de renforcer progressivement l’adoption des codes professionnels.
Enfin, de nouveaux espaces et équipements viennent compléter la vie du campus, avec notamment une nouvelle machine à café et un jeu de fléchettes.
Les horaires sont également davantage structurés et les pauses communes doivent favoriser les échanges entre les différents groupes.
Une rentrée construite collectivement
L’équipe pédagogique a choisi de privilégier une démarche collaborative plutôt qu’une méthode unique imposée à tous les formateurs.
Un atelier « Speed Boat » a notamment été organisé afin de permettre à chacun de partager son regard sur l’année à venir. Cet atelier s’articule autour de quatre questions :
- Qu’est-ce qui fonctionne bien ?
- Qu’est-ce qui nous bloque ?
- Quels sont les risques à anticiper ?
- Où souhaitons-nous aller d’ici juin 2027 ?
Cette réflexion collective permet de faire émerger les forces de l’équipe, les difficultés rencontrées et les pistes d’amélioration pour l’année à venir.
Les outils du quotidien
Plusieurs outils accompagnent le quotidien des formateurs et le suivi des apprenants.
- EduSign permet notamment de gérer les appels et de suivre les présences.
- NocX centralise les résultats, les appréciations et les éléments liés à la progression pédagogique des apprenants. Les progressions pédagogiques doivent être transmises avant le 25 septembre.
- Teams constitue l’outil de référence pour le partage des supports et les échanges liés aux cours.
Ces outils permettent de structurer le suivi pédagogique et de faciliter la circulation des informations au sein de l’équipe.
Une nouvelle année se prépare au CFA de Groupe Alternance Marne-la-Vallée
La rentrée des formateurs du 31 août a permis à l’équipe pédagogique de préparer collectivement l’année 2026-2027.
Bilan des résultats, nouvelles orientations pédagogiques, évolution des pratiques, nouveaux espaces et accompagnement des apprenants : cette journée a permis de poser les bases d’une nouvelle année de formation.
Avec l’arrivée de nouveaux formateurs et une équipe désormais réunie autour de priorités communes, le CFA de Groupe Alternance Marne-la-Vallée aborde cette rentrée avec l’objectif de poursuivre l’accompagnement des apprenants et de les préparer au mieux à leur avenir professionnel.
Une nouvelle année commence, et les équipes sont prêtes à accompagner les apprenants dans leur parcours.
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